Docentes fortalecen sus capacidades para identificar señales de riesgo y proteger a sus estudiantes

Durante el mes de agosto, en el marco de la Semana de Gestión Docente, se desarrollaron talleres dirigidos a docentes de las instituciones educativas N.º 2040 República de Cuba, N.º 2075 Cristo Hijos de Dios, Raúl Porras Barrenechea y N.º 2037 Ciro Alegría, de los distritos de Comas y Carabayllo.

Las actividades formaron parte del proyecto “Lima Norte Libre de Trata” y tuvieron como propósito fortalecer las capacidades de las y los docentes para reconocer oportunamente situaciones que pueden afectar el bienestar y la protección de sus estudiantes, especialmente frente a situaciones de violencia y trata de personas.

Durante los talleres, las y los docentes compartieron y analizaron situaciones presentes en diferentes espacios de la vida de sus estudiantes:

En la escuela: Tardanzas, inasistencias, dificultades de convivencia, indisciplina, violencia y agresión, desinterés por el estudio, distracción, estudiantes que se duermen en clases, bajo rendimiento, dificultades de aprendizaje y consumo de sustancias.
En la familia: Falta de acompañamiento, poca comunicación, ausencia de madres y padres, dificultades familiares, escaso seguimiento de las actividades escolares y poca supervisión del uso de celulares, redes sociales y otros dispositivos.
En el entorno digital: Uso excesivo de celulares, redes sociales y videojuegos, falta de descanso por permanecer conectados durante las noches e incluso madrugadas, uso de celulares durante las clases, exposición a contenidos inapropiados, ciberacoso y situaciones de contacto o interacción que pueden representar riesgos.
En la comunidad: Violencia, pandillaje, consumo y venta de drogas y alcohol, inseguridad y otros riesgos presentes en los alrededores de las instituciones educativas, incluyendo situaciones relacionadas con la trata de personas.

A partir de estas experiencias, se reflexionó sobre la importancia de observar los cambios en las y los estudiantes, escucharles y relacionar diferentes señales antes de sacar conclusiones. También se reforzó el rol docente como parte de la protección y la importancia de comunicar y derivar oportunamente cuando una situación requiere atención de acuerdo a los protocolos.

Estos espacios contribuyen a fortalecer comunidades educativas más atentas y preparadas para prevenir la violencia, identificar situaciones de riesgo y promover entornos seguros y protectores para niñas, niños y adolescentes.